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对于儿童生长发育知识的缺乏也使其走入了诊断和康复训练的误区。
现场家长提出了孩子出现的语言倒退症状，而谢教授指出儿童生理发展具有不可逆性，因而不可能出现语言的倒退，其病根在于孩子成长过程中在发声方法上出现的欠缺。孩子的成长发育各阶段是顺序衔接的，而任何阶段的发育出现障碍，都会对后一阶段的成长产生不良影响，家长所认为的生长倒退现象并不存在，而应该追溯孩子在某一成长阶段出现的阻碍。
语言教学有技术，家长要做好老师
在讲座中，家长们也特别关注孩子的无语言症状，而谢教授对此专门介绍了语言教学技术。他分析了孤独症儿童无语言的四个原因，一是不会腹式发声，二是辨音系统存在问题，三是听觉处理系统存在明显问题，四为感知觉统和失调，每一个原因都要对症下药。但是，目前家长和康复机构的训练方法仍有不到位的地方，如练习腹式发声，康复师用重物挤压孩子腹部，既给孩子带来痛苦，又达不到让孩子自己腹部用力的效果。家长在日常生活中可以让孩子用双手提米袋来锻炼腹部用力。再如针对辨音系统的问题，家长应贴近孩子的耳朵并缓慢重复简单的语言来锻炼孩子。而在感知觉训练中，家长可以用煮熟的丝瓜囊为孩子擦拭身体来刺激他们的迷走神经。
在不少家长带着孩子迷失在各地的康复机构时，谢教授指出，最好的康复机构是家庭，最好的老师是家长，这让家长们信心倍增。（苏州新闻网记者 张英 实习记者 赵亚婷）
